在2018年12月27日駐馬店市教育教學工作會議上，上蔡中學（高中部）以同類學校全市第一名的優(yōu)異成績被授予市普通高中教學質量（管理）先進學校，高中文科語文、數(shù)學、文綜三個學科組分別獲得同類學校全市先進學科第一名，并獲15萬元獎勵。同時，上蔡中學（初中部）也以驕人的成績被授予市初中教學質量（管理）先進學校。作為一所創(chuàng)辦僅四年的學校，上蔡中學何以能爆發(fā)如此的洪荒能量，奪得驕人戰(zhàn)績？

上蔡中學董事長陳青海給出答案：科研興教，教研興校，科研興則教育興，教研強則學校強。一個學校的教學和科研就好比汽車上的兩個輪子，一個輪子轉只能原地打轉，兩個輪子同轉方能滾滾向前。

用科研的思維管理，讓文化立校

每年高考前后，不少學校都曾呈現(xiàn)高三學生的“撕書”場景，這讓懷揣教育夢想的陳青海很是痛心，同時讓他對如何管理學校倍加警醒。

學生求學與厭學并存，教育者期盼高升學率與精神緊張焦慮交織，如何走好平衡木？陳青海說，功利性的應試教育摧殘學生的身心，要想走出誤區(qū)，必須追求辦學思維的科學性、合理性、前衛(wèi)性，不能僅憑經(jīng)驗作辦學決策。

陳青海和他的領導團隊提出“五化”管理的理念，即以科學化為根本，民主化為基礎，創(chuàng)新化為動力，精細化為保證，人文化為歸宿。 “教育教學組織凡事都要有科研理性的思維方式，要符合青少年的身心成長和教育科學發(fā)展的規(guī)律。”陳青海說。

比如，連續(xù)長時間學習一旦超出學生的生理心理承受極限，學習效率就會降低，就會出現(xiàn)注意力不集中，身心俱疲等現(xiàn)象，所以學校安排每周末有半天自由活動時間，選擇在學生承受極限之前安排每月放假時間，每天中午安排學生一小時睡眠，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線及左右腦功能的不同科學研制課表以利知識的學習鞏固，每天安排公共自習進行知識整合等。一位班主任坦言，正是遵循這些客觀規(guī)律，讓學生既能得到充分的休息，又能保證更加高效的學習。

如今，“先進的文化、優(yōu)秀的質量、嚴謹?shù)膶W風．安全的管理、一流的服務”已成為上蔡中學的口碑和名片，眾多學子也已優(yōu)異成績回饋母校的培養(yǎng)：2018年，當年中考成績195分的張龍濤，高考以566分跨入一本大學；中招英語只有40多分的李江河，高招卻考了130多分，以優(yōu)異成績與重點大學結緣；郟若涵，初升高物理只考40多分，高考考到90多分，圓了自己的一本重點大學夢……

用科研的思維教學，讓課堂高效

如何擺脫填鴨式教學、讓課堂更加高效？陳青海和他領導團隊注意到，在課程改革當中，一些學校推行題海戰(zhàn)術，讓學生成為習題訓練的機器；也有一些學校限于課堂形式改革，推崇所謂的幾+幾+……的數(shù)字游戲等，課上空空，課下空空，陷入扭曲的教學思維。

陳青海說，用科研的思維教學，就是要根據(jù)校情、生情和學生內在的需求，激活潛能，通過翻轉課堂、課堂前置等形式，把學生思考、聽課及練習結合起來，正課后安排相應的自習，去吸收消化知識，去思、去感、去悟。

運用“問題導學”，每堂課都要根據(jù)學生實際創(chuàng)建生活的情境和問題的情境，通過搭建這樣的平臺，設身處地的融入情境，使知識成為內化于心的知識，融入生活血脈的知識，而不是外在的知識。

陳青海說，一節(jié)課能否成為“好課”，體現(xiàn)在學生學習時的自主程度、探究程度、合作程度，也就是課堂氛圍、學生參與課程目標完成率。好課的六大共性可以歸納為：學生為主的課、動靜結合的課、充分展示的的課、遵循流程的課、師生互動的課、注重情感的課。遵循“低重心、密臺階、小坡度”的原則，找準切入點，找準學生的最近發(fā)展區(qū)。讓學生跳一跳，夠得著，而不僅僅是自上而下的灌輸知識。

方向對了，成績自然斐然。建校第一年，在2014—2015學年度下學期，七年級素質測試中，學校總分位居全縣第一。有8名學生進入全縣前10名；發(fā)展第二年：2016年12月，八年級縣素質測試，學?？偡治涣腥h47個中學第一名，語文、物理居全縣單科第一名，數(shù)學第三名，英語第二名。其中學校有3名學生入圍全縣前10名；崛起第三年：17年中招綜合成績全縣第一！數(shù)學、物理、化學、政治、歷史均雄踞榜首；衛(wèi)冕第四年：18年中招，綜合成績總平均分488.1分，比第二名高出27.32分，九科中六科全縣第一，總排名再獲全縣第一。

用科研的思維教育，讓德才共贏

教育不僅要鍛造高考成績優(yōu)秀的學生，更要造就社會上人格完善的公民。

陳青海認為，受舊教育觀念影響，教師為了學生在知識上取得優(yōu)異成績，“善意”的逼迫學生去死摳書本，固執(zhí)的認為學生成績的提升發(fā)展只有死做題這一條路可走。學生成了被動消極的機器，學習成了沉重的負擔。

“這不僅束縛了學生的思想，而且扼殺了學生在其他方面的天賦。”陳青海說。

學校大力推行“三大工程”：即暖心工程、導學工程、筑夢工程。“教師的責任就是幫助每個學生找到適合奔跑的跑道，還要跑出最快的速度。”陳青海說。

讓陳青海最感欣慰的是，從校園走出的學子不僅知識豐厚了，成才了，而且家長都認為孩子知理了，懂事了。全縣舉行的四、五、六年級語文、數(shù)學競賽、古詩詞競賽上中小學部均名列前茅；河南省慈善杯作文大賽、曹燦杯朗讀大賽、外研杯英語大賽中學校多名學生獲省、市級金獎；男女足球隊在市長杯、縣長杯足球比賽中多次奪冠……

陳青海最后說，孩子不僅是一個家庭的希望，更是一個國家的希望。教育為根本，科研為利器，就一定能為學校插上騰飛的翅膀，就一定能為國家鑄就民族的希望。（石國慶）

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