光明日?qǐng)?bào)記者 李笑萌

編者按：

近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，短視頻不斷深入影響人們的生產(chǎn)和生活。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年12月，我國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模達(dá)9.34億。

因其直觀、輕松、即時(shí)、體量小，短視頻成為不少人填補(bǔ)碎片時(shí)間的首選。值得關(guān)注的是，近兩年，很多人的興趣點(diǎn)開(kāi)始從純娛樂(lè)性的“獵奇”轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯缘?ldquo;學(xué)習(xí)”，泛知識(shí)類(lèi)短視頻受到越來(lái)越多人的青睞。

“光年課堂”推出的“《人世間》原著人物命運(yùn)解讀”內(nèi)容。資料圖片

夏天蚊子最?lèi)?ài)找哪些群體？心儀的手機(jī)性能究竟如何？為什么消除類(lèi)游戲總能讓人上癮？一條魚(yú)從江河湖海到餐桌經(jīng)歷了哪些過(guò)程？如何剁棒骨、排骨才不易飛濺？怎么蒙娜麗莎沒(méi)有眉毛？

這些千奇百怪的問(wèn)題都可以在知識(shí)類(lèi)短視頻中得到解答。

2020年被稱(chēng)為知識(shí)類(lèi)短視頻爆發(fā)元年，各大視頻平臺(tái)在內(nèi)容建設(shè)上相繼推出知識(shí)類(lèi)板塊。這些視頻涵蓋人文社科、自然科學(xué)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，也包含美食、時(shí)尚、收納、評(píng)測(cè)等生活類(lèi)內(nèi)容。廣義上說(shuō)，能夠使人們?cè)谒槠瘯r(shí)間中獲得知識(shí)或技能，對(duì)受眾有用的視頻，都可稱(chēng)為“泛知識(shí)類(lèi)短視頻”。視頻創(chuàng)作者既有專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、媒體單位，也有一些愛(ài)好者、網(wǎng)紅達(dá)人，他們發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)可視化的呈現(xiàn)方式和通俗有趣的講述方法，給知識(shí)的傳播插上了輕盈的翅膀。泛知識(shí)類(lèi)短視頻的受眾更希望在短視頻平臺(tái)上獲得有價(jià)值的信息，他們因?yàn)榕d趣聚集在相關(guān)內(nèi)容下，共同參與討論，在交流中形成了一個(gè)松散的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

這些視頻有什么特點(diǎn)？如何確保這些視頻的專(zhuān)業(yè)性？為什么有的人難以長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注閱讀一本書(shū)，卻可以在這樣的視頻中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)？為此，記者采訪了多位活躍在B站、騰訊微信視頻號(hào)、愛(ài)奇藝等視頻平臺(tái)的內(nèi)容創(chuàng)作者，通過(guò)他們的講述了解泛知識(shí)類(lèi)短視頻創(chuàng)作背后的理念與故事。

沒(méi)有找不到只有想不到

——數(shù)以萬(wàn)計(jì)內(nèi)容創(chuàng)作者對(duì)網(wǎng)民多樣化需求給出積極回應(yīng)

“沒(méi)有找不到，只有想不到。”這句話(huà)可以用來(lái)形容泛知識(shí)類(lèi)短視頻海量豐富的內(nèi)容。當(dāng)你的心中因?yàn)橐粋€(gè)念頭泛起小小的困惑時(shí)，可能已經(jīng)有人聲情并茂地為你準(zhǔn)備好了一份有趣的答案——數(shù)以萬(wàn)計(jì)的內(nèi)容創(chuàng)作者正在對(duì)網(wǎng)民多樣化知識(shí)需求作出積極的回應(yīng)。

為什么讀書(shū)時(shí)老師教的知識(shí)點(diǎn)記不牢，卻能對(duì)漫畫(huà)里的經(jīng)典場(chǎng)面過(guò)目不忘？也許只是學(xué)習(xí)的方式不對(duì)。這是2014年“混知”微信公眾號(hào)創(chuàng)立的初衷。從最早的圖文產(chǎn)品發(fā)展到出版物、音頻課程、動(dòng)畫(huà)等各類(lèi)知識(shí)普及產(chǎn)品，“混知”把晦澀枯燥的知識(shí)點(diǎn)用漫畫(huà)的表現(xiàn)形式講得生動(dòng)有趣，給不少工作生活壓力大、難以靜心啃下晦澀書(shū)籍的年輕人打開(kāi)了一扇窗。“混知”首席內(nèi)容官李翔介紹，脈絡(luò)化、圖像化、娛樂(lè)化，是團(tuán)隊(duì)在內(nèi)容生產(chǎn)過(guò)程中遵循的幾個(gè)要點(diǎn)。

王驍在視頻錄制現(xiàn)場(chǎng)。資料圖片

“課堂上老師講授知識(shí)時(shí)，常常是先拋出一個(gè)名詞再解釋它的定義，我們會(huì)找到一個(gè)認(rèn)知的起點(diǎn)，把所有的關(guān)鍵要點(diǎn)用‘因?yàn)樗?rsquo;的邏輯串起來(lái)，弱化非必要信息、強(qiáng)化重點(diǎn)信息，進(jìn)行脈絡(luò)化梳理；在圖像化的過(guò)程中我們一直強(qiáng)調(diào)圖片的信息性，而非一味追求好玩，它是我們把知識(shí)快速傳達(dá)給受眾的方式；娛樂(lè)化則通過(guò)一些搞笑的橋段、‘人設(shè)’風(fēng)格等好玩的元素來(lái)抓住大家的眼球，這樣才有可能在海量的信息中吸引受眾看下去。”李翔說(shuō)。

在視頻賬號(hào)“IC實(shí)驗(yàn)室”主筆“館長(zhǎng)”看來(lái)，對(duì)知識(shí)類(lèi)內(nèi)容的創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)是好奇心。那些平日里習(xí)以為常的現(xiàn)象，深挖下去都大有文章可做，這些由好奇心引發(fā)的故事往往也有很多人愛(ài)看。“比如，疫情期間人們開(kāi)始囤冰箱，我們專(zhuān)門(mén)做了一期冰箱的話(huà)題。從一個(gè)品牌查到它的同類(lèi)品牌，再延伸到中國(guó)冰箱行業(yè)的發(fā)展，最后到中國(guó)白色家電的發(fā)展，故事越來(lái)越多。”“館長(zhǎng)”表示。

在“IC實(shí)驗(yàn)室”的內(nèi)容頁(yè)面，“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)10年回憶錄”“中國(guó)人把魚(yú)端上飯桌用了多少年”“資本是如何打造輕食概念的”等話(huà)題的視頻都有幾十萬(wàn)到上百萬(wàn)的觀看量。“我們的視頻背后有一條暗線(xiàn)，就是中國(guó)的發(fā)展變化。從歷史到現(xiàn)代再到近二十年，以及互聯(lián)網(wǎng)浪潮之后的新變化，這樣一條線(xiàn)的起點(diǎn)往往就是我們生活里非常熟悉的事物。”“館長(zhǎng)”介紹。

“腦洞大開(kāi)”“你做了我想做卻不敢做的嘗試”“網(wǎng)紅食譜的實(shí)踐者”……這些都是視頻賬號(hào)BiteClub評(píng)論區(qū)中的高頻留言。“用空氣炸鍋?zhàn)龈沙磁：?rdquo;“砂糖橘大果凍”“三文魚(yú)配糍米糕”……奇思妙想的選題配上精妙的剪輯，再加以博主“陳老師”“融梗到位”的風(fēng)趣語(yǔ)言，BiteClub成為不少美食愛(ài)好者閑暇之余的“快樂(lè)選擇”。

“我們想把自己在行的事情分享給大家，初期在視頻中更側(cè)重實(shí)用性，幫大家分辨好壞、真假，后來(lái)更加明確了我們的目標(biāo)就是突出創(chuàng)意，用意想不到的內(nèi)容帶給大家全新的生活體驗(yàn)和快樂(lè)。”“陳老師”喜愛(ài)嘗試新鮮事物，他介紹：“Bite有嘗試和咬一口的意思，兼有美食和嘗鮮的寓意，Club代表和我們一樣喜愛(ài)美食、熱愛(ài)生活的人，共同組成了BiteClub。”在“網(wǎng)紅好物開(kāi)箱”“探店”“試吃”系列中，真實(shí)拍攝、體驗(yàn)為不少人起到了“避坑”作用，更讓很多人在觀看時(shí)會(huì)心一笑。

在泛知識(shí)類(lèi)短視頻中，那些曾經(jīng)難以進(jìn)入大眾化視頻公開(kāi)課視野的枯燥專(zhuān)業(yè)甚至冷門(mén)艱深的知識(shí)內(nèi)容，以及細(xì)碎日常的生活經(jīng)驗(yàn)，都在精準(zhǔn)的分眾化傳播過(guò)程中獲得了廣泛的受眾。

讓人們看得懂學(xué)得會(huì)

——專(zhuān)家學(xué)者化身科普博主、團(tuán)隊(duì)“轉(zhuǎn)譯”知識(shí)，讓初探專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域成為可能

泛知識(shí)類(lèi)短視頻的制作門(mén)檻看似并不高，每個(gè)接受過(guò)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)訓(xùn)練或有過(guò)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人，都可能成為共享知識(shí)的主體。事實(shí)上，在直觀的視頻形態(tài)、輕松有趣的表達(dá)背后，需要的是足量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的理論支撐。如何準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貍鬟f知識(shí)的“干貨”，不靠激進(jìn)言論輸出偏激情緒吸引流量，對(duì)泛知識(shí)類(lèi)短視頻內(nèi)容生產(chǎn)者的長(zhǎng)久生存至關(guān)重要。

“混知”團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成一套學(xué)習(xí)機(jī)制，即先通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、咨詢(xún)專(zhuān)家等方式學(xué)習(xí)知識(shí)，再消化、吸收、加工，把知識(shí)“翻譯”成公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文字、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)和音頻。與受眾的想象不同，李翔表示“混知”并不是一支“學(xué)霸”團(tuán)隊(duì)，“一個(gè)人如果是某個(gè)領(lǐng)域的‘學(xué)霸’，可能會(huì)覺(jué)得寫(xiě)下的東西別人理所應(yīng)當(dāng)能理解，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作者的內(nèi)容生產(chǎn)并不嚴(yán)格對(duì)應(yīng)自己的專(zhuān)業(yè)背景，他們也是從非專(zhuān)業(yè)的角度去學(xué)習(xí)某個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，能夠體會(huì)到大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，那么在制作這部分時(shí)就會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化，邏輯不通的就再去搜索新的資料，而不會(huì)以自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫(xiě)作”。團(tuán)隊(duì)中的“混知研究院”則由各領(lǐng)域?qū)＜覙?gòu)成，由他們給創(chuàng)作人員集體上課并負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)方面的審核把關(guān)。

作為評(píng)測(cè)類(lèi)視頻賬號(hào)，為盡可能保證評(píng)測(cè)結(jié)果的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，鳳凰網(wǎng)旗下“凰家實(shí)驗(yàn)室”每期視頻節(jié)目的制作周期至少都在一個(gè)月，其中最為費(fèi)時(shí)費(fèi)力的環(huán)節(jié)就是做檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。鳳凰網(wǎng)評(píng)測(cè)部主編趙新宇介紹：“查論文和相關(guān)行業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是每一期的標(biāo)配，在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)入檢測(cè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)具有檢測(cè)資質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行。等待結(jié)果是一方面，很多時(shí)候?qū)嶒?yàn)室可能沒(méi)有這樣測(cè)試過(guò)某個(gè)產(chǎn)品，檢測(cè)哪些項(xiàng)目、和項(xiàng)目相關(guān)的指標(biāo)都需要我們提出來(lái)，這些都會(huì)使我們的檢測(cè)周期變長(zhǎng)。”

而對(duì)于一些不適合拍攝的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，“凰家實(shí)驗(yàn)室”則會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。在去年11月的一期評(píng)測(cè)羽絨服保暖性能的視頻中，團(tuán)隊(duì)直接搭建了一臺(tái)能夠模擬零下20攝氏度環(huán)境的冷庫(kù)，由男女兩位測(cè)試者幾次進(jìn)出后測(cè)量出胸口、腹部、手臂處溫度變化，綜合得出羽絨服的保溫能力。“我們希望在硬核評(píng)測(cè)過(guò)程中不失趣味性，所以還要考慮視頻的呈現(xiàn)效果。實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)羽絨服通常就是拆掉然后給出幾個(gè)報(bào)告，這樣視頻的可看性就會(huì)大打折扣。”趙新宇解釋。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，特別是短視頻興起后，簡(jiǎn)單化的情緒輸出成為一部分內(nèi)容創(chuàng)作者的“流量密碼”。主觀、激烈、口號(hào)化的內(nèi)容下包裹的情緒迅速吸引受眾站隊(duì)討論，取得可觀的流量，與之捆綁而來(lái)的則是可變現(xiàn)的商業(yè)利益。

有過(guò)媒體工作經(jīng)歷的王驍，熟稔新聞生產(chǎn)傳播的流程機(jī)制，在他的自媒體視頻賬號(hào)“小王Albert”中，尤其注重內(nèi)容的客觀性。歷史和國(guó)際關(guān)系學(xué)科背景的王驍希望通過(guò)對(duì)自己知識(shí)體系的分享，探討學(xué)習(xí)方法，為更多人提供一種認(rèn)識(shí)和分析時(shí)代與世界的視角，“我希望提供盡可能多的知識(shí)‘干貨’，而不是用個(gè)人的立場(chǎng)‘帶節(jié)奏’”。王驍堅(jiān)信，自媒體賬號(hào)的成功不是看在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)有多“炸”，而是作為一個(gè)品牌能夠在某個(gè)領(lǐng)域里生存多久，對(duì)知識(shí)類(lèi)賬號(hào)來(lái)說(shuō)更是如此。

從泛知識(shí)類(lèi)短視頻發(fā)展初期到如今，不僅有一批院士、教授、專(zhuān)家學(xué)者化身科普博主，而且還有更多的普通人組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。他們本身并不是某領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，但通過(guò)一套學(xué)習(xí)機(jī)制，快速“轉(zhuǎn)譯”知識(shí)，降低知識(shí)的門(mén)檻，給予了更多人初探專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的可能性。

從單向輸出到雙向互動(dòng)

——網(wǎng)友對(duì)知識(shí)進(jìn)行持續(xù)整合補(bǔ)充，與視頻本身共同構(gòu)建起完整學(xué)習(xí)場(chǎng)景

除了主播的講解，在眾多泛知識(shí)類(lèi)短視頻界面，彈幕、評(píng)論像一條脈動(dòng)的河流，不斷匯聚、激發(fā)著新的靈感，以及更全面、多元的思考。這些“粉絲”發(fā)布的內(nèi)容和博主的回復(fù)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行著持續(xù)的整合和補(bǔ)充，與視頻本身共同構(gòu)建起了完整的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。知識(shí)的傳播不再是單向輸出，而是在互動(dòng)中形成了知識(shí)共享。

王驍在視頻中給自己設(shè)計(jì)了一個(gè)標(biāo)志化的口頭語(yǔ)——“一起變強(qiáng)”，這是他希望節(jié)目能夠達(dá)到的效果。視頻中，王驍一再鼓勵(lì)大家要有自己的思考，帶來(lái)不一樣的看法。他說(shuō)：“我想把評(píng)論區(qū)打造成一個(gè)值得反復(fù)觀看的頁(yè)面。哪怕某個(gè)新聞已經(jīng)不是熱點(diǎn)，一年后網(wǎng)友回來(lái)看，仍然能在評(píng)論區(qū)有新的發(fā)現(xiàn)。它始終是開(kāi)放的，大家都可以不斷往里面添加新的信息。”

在一期針對(duì)華為2021年年度報(bào)告發(fā)布會(huì)的視頻中，王驍帶領(lǐng)“粉絲”從一家企業(yè)的生存現(xiàn)狀出發(fā)，用發(fā)展的眼光探討“面對(duì)當(dāng)下的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境中國(guó)該如何發(fā)掘人才價(jià)值”。“評(píng)論區(qū)的效果非常好，很多學(xué)生和職場(chǎng)年輕人留言，或是分享未來(lái)想要涉足的行業(yè)，或是分享自己在工作中遇到的問(wèn)題及解決辦法，討論頁(yè)面非常積極健康。”王驍感到，這就是他預(yù)期的評(píng)論區(qū)。

首都師范大學(xué)青年美術(shù)教師楊藩把課堂“搬到”線(xiàn)上，有著一個(gè)宏大的目標(biāo)，“希望我的內(nèi)容能成為優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源，讓更多人建立起審美的習(xí)慣和愛(ài)好，特別是讓更多的中國(guó)人了解本民族的繪畫(huà)藝術(shù)”。

課堂上，楊藩發(fā)現(xiàn)，如果問(wèn)起大家知道哪些畫(huà)家，很多人能在第一時(shí)間說(shuō)出畢加索、達(dá)·芬奇、凡·高這些名字，只有少部分人會(huì)想起齊白石、徐悲鴻等中國(guó)畫(huà)家，這讓他有些擔(dān)憂(yōu)。在視頻賬號(hào)“楊藩講藝術(shù)”中，他用說(shuō)相聲的方式把美術(shù)史講得風(fēng)趣幽默，在中西方繪畫(huà)藝術(shù)對(duì)比中帶著大家領(lǐng)略中國(guó)藝術(shù)的魅力。有人留言說(shuō)：“經(jīng)過(guò)老師你這樣一講，我一個(gè)門(mén)外漢竟然會(huì)這么喜歡美術(shù)藝術(shù)！”

楊藩認(rèn)為，每個(gè)人心中都有一個(gè)美的種子，就看誰(shuí)能把它澆灌開(kāi)。對(duì)于評(píng)論區(qū)的留言，楊藩基本上做到有問(wèn)必答，“我用視頻激發(fā)大家的興趣，也許有人會(huì)因此成為畫(huà)家，也許有人因此多了一些關(guān)于美的思考與認(rèn)識(shí)”。他把美術(shù)創(chuàng)作比作賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的比賽，藝術(shù)科普則像是在公園里帶領(lǐng)老人、孩子們鍛煉身體，“這兩者同樣重要”。

對(duì)于泛知識(shí)類(lèi)短視頻的訂閱者來(lái)說(shuō)，并不總是認(rèn)可內(nèi)容創(chuàng)作者發(fā)布的內(nèi)容，存在分歧與爭(zhēng)論是再正常不過(guò)的事情。也正因“真理總是越辯越明”，相關(guān)的知識(shí)頁(yè)面才能不斷豐富并變得更加好看。

“有網(wǎng)友會(huì)在我們的視頻下面留下大段的文字分享自己的觀點(diǎn)。確實(shí)我們也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，大家會(huì)非常認(rèn)真地思考我們的評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)是否足夠科學(xué)，我們的主筆都會(huì)主動(dòng)去和網(wǎng)友作交流。”趙新宇說(shuō)。他提到，“凰家實(shí)驗(yàn)室”非常重要的一個(gè)理念就是希望受眾能夠?qū)σ患a(chǎn)品的優(yōu)劣有獨(dú)立的思考，“一方面要跳出消費(fèi)宣傳，另一方面也不要因?yàn)槲覀兊脑u(píng)測(cè)就對(duì)某個(gè)產(chǎn)品‘一棍子打死’”。

在基于共同興趣構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中，受眾不僅獲得知識(shí)，也在觀看和互動(dòng)中獲得著情感滿(mǎn)足。對(duì)于BiteClub博主“陳老師”來(lái)說(shuō)，這種情感交流同樣也是雙向的：“每期的留言我都會(huì)去看，但說(shuō)實(shí)話(huà)心里是很害怕看評(píng)論的。哪怕連著五條評(píng)論都是正面的，有一條負(fù)面的，也會(huì)很難過(guò)。”針對(duì)一些質(zhì)疑的聲音，原本在鏡頭前搞笑幽默的他也會(huì)認(rèn)真解釋。有網(wǎng)友留言鼓勵(lì)道：“別因?yàn)樗麄兊姆穸ň褪质_的，這次失敗吸取了教訓(xùn)并在下一次行動(dòng)的時(shí)候積極調(diào)整就好。我很喜歡這個(gè)不夠完美，但能為大家的周五帶來(lái)歡樂(lè)的陳老師。”

這樣的留言讓“陳老師”倍感珍惜：“我們和粉絲的關(guān)系更多是像朋友一樣，有一種天然的親近感。有時(shí)在路上碰到看過(guò)我視頻的人，他們會(huì)主動(dòng)打招呼，雖然叫不出我的準(zhǔn)確名字，但能記得我在節(jié)目里開(kāi)過(guò)的玩笑，這些都讓我感到很高興。”

在積極、正向的引導(dǎo)下，因?yàn)楣餐呐d趣，泛知識(shí)類(lèi)短視頻下匯聚形成了一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)社區(qū)。

讓人們?cè)敢鉃橹R(shí)付費(fèi)

——保證內(nèi)容含金量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作與營(yíng)收平衡

泛知識(shí)類(lèi)短視頻興起以來(lái)，各大平臺(tái)都推出激勵(lì)計(jì)劃，通過(guò)資金和流量的支持鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作。對(duì)于非公益性賬號(hào)來(lái)說(shuō)，僅靠平臺(tái)補(bǔ)貼難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，特別是在頭部效應(yīng)下，有些中小體量的內(nèi)容創(chuàng)作者較難糊口。與此同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)的傳播屬性和平臺(tái)運(yùn)營(yíng)邏輯下，內(nèi)容創(chuàng)作者的生存依賴(lài)于內(nèi)容的傳播力與受眾的注意力。如何保證內(nèi)容的知識(shí)含量同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作與營(yíng)收平衡，是泛知識(shí)類(lèi)短視頻創(chuàng)作者不得不考慮的問(wèn)題。

構(gòu)建內(nèi)容付費(fèi)、知識(shí)付費(fèi)模式是許多平臺(tái)和內(nèi)容創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值轉(zhuǎn)化的手段。知識(shí)創(chuàng)作機(jī)構(gòu)“光年課堂”創(chuàng)始人李媛媛有著近二十年傳統(tǒng)出版行業(yè)的工作經(jīng)歷。在她看來(lái)，無(wú)論是傳統(tǒng)內(nèi)容生產(chǎn)還是互聯(lián)網(wǎng)思維下的內(nèi)容生產(chǎn)，“內(nèi)容為王”始終是不變的法則，“知識(shí)付費(fèi)內(nèi)容的創(chuàng)作者，必須要細(xì)心打磨，要對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)、對(duì)受眾負(fù)責(zé)”。

“為什么有人愿意為你的內(nèi)容付費(fèi)”是李媛媛常在思考的問(wèn)題，她的答案是提高內(nèi)容的附加值。在電視劇《人世間》熱播期間，“光年課堂”推出了“《人世間》原著人物命運(yùn)解讀”系列內(nèi)容，從原著的創(chuàng)作思想出發(fā)，結(jié)合大量的歷史背景知識(shí)，解讀每個(gè)人物面臨的現(xiàn)實(shí)與困境，傳遞出“不完美，才是人生”的生活常態(tài)。“我們不會(huì)去做知識(shí)的‘搬運(yùn)工’，一定是在藝術(shù)化的加工中傳遞出新的內(nèi)容與啟迪，要給出影片中涉及但沒(méi)有呈現(xiàn)出的深層次內(nèi)容。”李媛媛說(shuō)。

她坦言，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也遭遇過(guò)危機(jī)，“但到最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是內(nèi)容本身給了我們由內(nèi)而外打破危機(jī)的力量，這也讓我們堅(jiān)信，認(rèn)真做好內(nèi)容是一切的根本”。與此同時(shí)，將視頻中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)類(lèi)視頻創(chuàng)作可持續(xù)發(fā)展的方式之一。李媛媛介紹，“光年課堂”在付費(fèi)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖書(shū)出版方面也取得了不錯(cuò)的效果。

“即使是廣告，我也會(huì)把它做得符合‘IC實(shí)驗(yàn)室’的內(nèi)容調(diào)性，通過(guò)查閱資料保證內(nèi)容的真實(shí)性，分享我基于這條廣告信息的所思所想，大家看到視頻依然會(huì)覺(jué)得是有用的。這是個(gè)誠(chéng)意問(wèn)題，如果你把商業(yè)內(nèi)容就當(dāng)作個(gè)廣告，念完了事，這樣對(duì)甲方和觀眾都不負(fù)責(zé)。我給觀眾看了內(nèi)容，再看廣告，大家能表示支持，其實(shí)也是一種交換。”“館長(zhǎng)”說(shuō)。

對(duì)于評(píng)測(cè)類(lèi)賬號(hào)“凰家實(shí)驗(yàn)室”來(lái)說(shuō)，對(duì)商業(yè)內(nèi)容的選擇尤為審慎。“我們會(huì)嚴(yán)格把評(píng)測(cè)和商業(yè)分開(kāi)，如果是對(duì)比多款產(chǎn)品的橫向評(píng)測(cè)，那么肯定不會(huì)接商業(yè)活動(dòng)的，因?yàn)槟惆涯硞€(gè)屬于商業(yè)宣傳的產(chǎn)品放進(jìn)去，這樣就不公平了。針對(duì)某個(gè)產(chǎn)品的商業(yè)宣傳，我們也一定會(huì)先進(jìn)行試用、試吃，如果確實(shí)覺(jué)得好，我們?cè)敢馊プ鲆恍┓治?，但一般也不?huì)選擇有太大風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)品。”趙新宇說(shuō)。

在圍繞泛知識(shí)類(lèi)短視頻形成的網(wǎng)絡(luò)社群中，內(nèi)容創(chuàng)作者不僅僅提供知識(shí)，同時(shí)也在一定程度上發(fā)揮著引領(lǐng)作用。在將知識(shí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化成商業(yè)價(jià)值的過(guò)程中，幾位接受采訪的內(nèi)容創(chuàng)作者共同提到的一點(diǎn)就是“內(nèi)容為王”，在輕松有趣的表征之下，知識(shí)內(nèi)容本身仍是泛知識(shí)類(lèi)短視頻吸引受眾的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是他們最為珍視的。

《光明日?qǐng)?bào)》（ 2022年07月09日09版）

免責(zé)聲明：凡本網(wǎng)注明“來(lái)源：XXX（非駐馬店廣視網(wǎng)、駐馬店融媒、駐馬店網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、掌上駐馬店、駐馬店頭條、駐馬店廣播電視臺(tái)）”的作品，均轉(zhuǎn)載自其它媒體，轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)，作品版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯您的原創(chuàng)版權(quán)請(qǐng)告知，我們將盡快刪除相關(guān)內(nèi)容。凡是本網(wǎng)原創(chuàng)的作品，拒絕任何不保留版權(quán)的轉(zhuǎn)載，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)注來(lái)源并添加本文鏈接：http://lrxmxut.cn/showinfo-33-276157-0.html，否則承擔(dān)相應(yīng)法律后果。