2019年，我們活在一個科學(xué)昌明的時代，在這確鑿無疑的事實下，生活的某處角落里，卻總會悄悄地冒出一個反智的“泡泡”，等到泡泡膨脹得足夠大時，就會突然在我們眼前炸開了花。

也許是我們的生活過于波瀾不驚，這些泡沫就是冥冥之中安排下，要為我們平淡的生活增添幾分樂趣吧。

這兩天熱議的“量子波動速讀班”就是又一個令人快樂的反智泡泡。

據(jù)說這類培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)遍布全國，而且價格不菲，其原理聲稱是運用量子波動的力量，不用閱讀不用記憶，孩子在短短幾分鐘內(nèi)，翻完一本書，就等于記住了一本書的內(nèi)容，不得不令人拍案叫絕。

可是嘲笑荒誕之余，我們還是有必要認(rèn)真反思下，這種荒唐到可恥的教育騙局，為什么會如此公然流行？ 即使學(xué)費高昂，即使明顯是“智商稅”，為什么仍有大批家長趨之若鶩，其中還不乏高學(xué)歷者？

從欺騙者的角度看，他們成功的最大原因正如畢導(dǎo)所總結(jié)—— 利用家長望子成龍的心態(tài)，加上科學(xué)信息差。

我們在之前一篇談?wù)?中也提過， 制造騙局的人最屢試不爽的一種煽動技巧，就是“言之無物”：

「也就是把“引人注目的術(shù)語連成一長串”。研究大眾心理著稱的勒龐說：“作出簡潔有力的斷言，不理睬任何推理和證據(jù)，是讓某種觀念進(jìn)入群眾頭腦最可靠的辦法之一。一個斷言越是簡單明了，證據(jù)和證明看上去越貧乏，它就越有威力。”」

那么從受害者兼部分煽動者，也就是家長和孩子的角度看，他們助力這種教育騙局的原因，除了望子成龍的心態(tài)以外，或者心態(tài)背后，還有什么呢？

講述 | 梁捷、嚴(yán)飛

來源 |《一平方公里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)學(xué)》

《像社會學(xué)家一樣思考》

（文字部分來源于上述音頻節(jié)目，經(jīng)刪節(jié)整理）

1.

教育騙局屢屢成功，

社會學(xué)背景是什么？

今天的家長，幾乎都是孩子一出生，就把他們放在長期競爭的環(huán)境中。焦慮的家長們永遠(yuǎn)源源不斷地在為各類補習(xí)班、課外興趣班送上自己的金錢和孩子。為什么？

這幾年，也許你經(jīng)常聽到和階級或者階層相關(guān)的各種說法，比如“階層跨越”、“階層固化”、“階層流動”。

而教育，就像是社會階層現(xiàn)狀的一面放大鏡。

某種程度上可以說，那些愿意為孩子的教育付出大量成本的家長，他們希望孩子獲得知識的目的是為了“贏在起跑線”，接受優(yōu)質(zhì)教育的目的，是為了起碼不能跌落至比自己還低的階層，最好是可以實現(xiàn)階層的躍升。

已故的社會學(xué)家陸學(xué)藝在其主編的《當(dāng)代中國社會流動》中，對當(dāng)代中國社會階層的劃分標(biāo)準(zhǔn)作了說明——

他發(fā)現(xiàn)人們憑借社會經(jīng)驗和主觀感受對人群進(jìn)行分類，主要依據(jù)三個方面的標(biāo)準(zhǔn)：

一、是否有錢（收入高低或擁有多少財產(chǎn)）；

二、是否有權(quán)（在政府或企事業(yè)單位中的職位高低）；

三、是否有文化（學(xué)歷文憑高低）。

可以說，在今天的中國，經(jīng)濟(jì)資源、政治組織資源和文化資源的占有量，決定著人們綜合性的社會經(jīng)濟(jì)地位，決定著他人對某一個人的社會性評價。

所以，在這樣一個競爭激烈、階層跌落時時刻刻發(fā)生的時代，即便是那些有房有車，看起來生活優(yōu)渥的中產(chǎn)階層也對自己的境遇無法停止焦慮，即使在大城市過上了看起來體面的生活，卻在內(nèi)心依然在尋找“心安之處”。

他們都是脆弱的，時時有著危機意識，在拼命努力和惶恐之間想要牢牢保衛(wèi)、守住自己的一切，當(dāng)然包括階層。

中產(chǎn)們今天得來的一切是靠競爭和奮斗一路得來，因此，他們也會用同樣的路徑來教育孩子。

在巨大的升學(xué)壓力面前，中產(chǎn)階級們花錢不曾手軟，從動輒幾萬的培訓(xùn)補課費，到高價的學(xué)區(qū)房，他們將期待寄托在下一代身上，于是我們看到了“贏在起跑線”，甚至是“贏在子宮里”的極致追求，看到了家長眼里一場又一場輸不起的育兒之戰(zhàn)。

在這種種現(xiàn)象的背后，實際上都源于人們對于自身所處階層的焦慮感以及不滿足，源于人們一種想要向上流動、努力超越的欲望。

2.

家長為“望子成龍”付出的高昂成本，

最實際的動機是什么？

實際上，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，家長們愿意對孩子的教育投入大量的資本和精力，是具備一定合理性的。

首先需要介紹一個概念，叫做“人力資本”（human capital），經(jīng)濟(jì)學(xué)家在上個世紀(jì)中期提出來的。這個概念一提出來，就引起了廣泛的爭議。

很多主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家都認(rèn)為世界上只有一種資本，叫做物質(zhì)資本。比如一筆資金，哪怕拿去買了原材料，我們?nèi)匀怀姓J(rèn)它的資本屬性。因為只要把這批原材料在市場上出售，我們又能重新獲得這筆資金。

但如果我們把一筆資金用于兒童教育，或者用于員工培訓(xùn)、員工體檢，投下去以后就不見了，它還是不是資本，這里存在疑問。

所謂“十年樹木，百年樹人”，人力上的投資，回報周期是非常長的，對企業(yè)員工的培訓(xùn)，大概過幾年能看到效果，對于兒童的教育，也許要等上十年、二十年甚至更長的時間。

對于教育投資回報的計算很困難，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的實證研究還不夠發(fā)達(dá)的時期，經(jīng)濟(jì)學(xué)家很難回答這個問題。家長也算不清，對孩子的教育投資，一是出于直覺，一是出于愛。

但是到了今天，經(jīng)濟(jì)學(xué)家掌握了更多的工具，可以對這個問題展開長期分析。

根據(jù)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的估算結(jié)果，20世紀(jì)90年代美國教育投資的年回報率達(dá)到18%，這是一個很高的水平。到了2010年以后，教育投資的回報率有所下降，但仍然有15%，還是很高的。相比之下，股票的投資回報率在7%以下。假如你投資其他品類，比如黃金，那么回報率可能只有2-3%。

所以，經(jīng)濟(jì)學(xué)家可以很有信心地告訴家長：如果你有一筆資金不知道投資方向，那么投資在孩子的教育上，這是一筆非常劃算的投資。

另一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家專門研究了美國高等教育的回報率。

美國讀大學(xué)的學(xué)費很貴，即使美國人也覺得貴，有一些家長不鼓勵孩子讀大學(xué)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)家研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，美國高等教育的回報率很高，而且越是到晚近，投資回報率就變得越高。

在1963年，一個典型美國大學(xué)畢業(yè)生的平均工資，大概比一個典型高中畢業(yè)生的工資要多出50%。到后來，兩者之間的差距變得越來越大，尤其在1980年之后更是加速拉大。到2012年左右，兩者的差距逼近100%。

這就說明，現(xiàn)在美國一個擁有大學(xué)文憑的人，平均比只擁有高中文憑的人多掙了近一倍的錢——教育是很有價值的。

現(xiàn)代社會逐漸形成共識：一個家庭應(yīng)該更多重視孩子的質(zhì)量而不是數(shù)量。甚至有經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出一套宏觀經(jīng)濟(jì)增長理論，這套理論認(rèn)為，一個社會從重視兒童數(shù)量轉(zhuǎn)向重視兒童質(zhì)量，這是經(jīng)濟(jì)從停滯向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長模式過渡的關(guān)鍵所在。

在十九世紀(jì)之前，經(jīng)濟(jì)增長緩慢，生育率居高不下。到了二十世紀(jì)中葉，這種情況在西方世界發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，生育率降下來，在每個孩子身上投入的人力資本極大地增加，也導(dǎo)致整個社會的經(jīng)濟(jì)取得進(jìn)步。

一個人從小長到大，他的基本能力、身體健康水平、接受教育的年限，很大程度都是由他的家庭決定的。即使到他大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位，他找工作的經(jīng)歷、工作的情況，可能還是會受到家庭的影響。每個人的家庭都不一樣，甚至可以說相差甚遠(yuǎn)，所以研究人力資本的投資回報也離不開對一個人原生家庭的研究。

將一個家庭條件比較差，但通過自己努力考上較好學(xué)校的學(xué)生，也就是寒門出的貴子，與另一個家庭條件較好、但自己只考上二流學(xué)校的學(xué)生做一番比較。經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，兩者畢業(yè)以后未來的收入水平差不多。

也就是說，教育確實能夠促進(jìn)階級流動，使得一些貧困家庭的孩子擺脫不利的狀況，得到了回報。當(dāng)然，這種促進(jìn)仍然是有限的。

不可否認(rèn)的現(xiàn)實是，由于富裕家長具有更強大的資源和能力，富人孩子考上一流學(xué)校的機會要遠(yuǎn)大于窮人孩子，近年來對一些一流大學(xué)的研究都證明了這一點。富人孩子對于窮人孩子總是擁有優(yōu)勢，即使考大學(xué)失手，孩子淪落進(jìn)入二流大學(xué)，陷入不利的境地，畢業(yè)后家長還是能幫助孩子扳回劣勢，收入不會比窮人的孩子更糟糕。

另外需要澄清的一點是，盡管我們現(xiàn)在知道了教育投資從長遠(yuǎn)角度看，具有非常高的回報率，但這并不代表家長們?yōu)槟切?ldquo;教育騙局”投入的資本同樣是合理且有意義的。

3.

為什么明明是“智商稅”，

家長還是紛紛給孩子報班？

現(xiàn)在生意不好做，各類培訓(xùn)班卻成了很多人挖金掘礦的一塊寶地。培訓(xùn)內(nèi)容令人眼花繚亂，各種主流的和非主流的項目都有人能提供培訓(xùn)，這其中也不免衍生出類似“量子波動速讀”這樣的教育詐騙。

我們不妨試著從更宏觀的角度看，整個培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，實際上是今天很值得我們思考的一個問題：人們?yōu)槭裁匆⒆訉W(xué)習(xí)那么多奇怪技能呢？

同時我們要繼續(xù)追問：今天網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，網(wǎng)上有各式各樣的公開課、教學(xué)視頻，哈佛、耶魯?shù)睦蠋煻加?，不少還是免費的，為什么還要專門出去接受培訓(xùn)呢？

事實上，有一種重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型可以解釋這個現(xiàn)象，這種模型叫做“信號發(fā)送模型”——

有一批經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，在信息不對稱的情況下，選拔者只能利用一切直觀可見的信息來選拔。此時，個人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷可以作為一種積極的信號發(fā)送選拔者，從而讓自己處于有利的位置。

舉例來說，假設(shè)你是一個民辦小學(xué)的招生老師，現(xiàn)在面對數(shù)十個、上百個前來報名的孩子，你都是第一次見到，一無所知，你應(yīng)該如何選擇呢？

你的目標(biāo)是從中選拔最聰明、能力最強、未來學(xué)習(xí)表現(xiàn)可能最好的孩子，可是你可能只有五分鐘、十分鐘來了解一個孩子。此時，孩子身上的各種信號都是極為重要的。

如果孩子已經(jīng)學(xué)過英語、學(xué)過數(shù)學(xué)、學(xué)過唱歌跳舞、學(xué)過體育鍛煉，那么至少說明一點，家長對孩子的教育是很重視的。孩子學(xué)的東西越多，所學(xué)的東西越貴，這種信號就越強，越有可能幫助孩子說服選拔考官。

所以，孩子接受各種培訓(xùn)，重要的不是培訓(xùn)本身，而是培訓(xùn)以后的那張證書，可以表明家長對孩子教育的重視。

而且在選擇課外興趣的時候，家長也必然要考慮投入成本。

真正用心的家長會盡量讓孩子學(xué)個高爾夫、馬術(shù)、賽艇，至少要學(xué)個網(wǎng)球，因為這些項目相對更加昂貴，一般家庭可能根本支持不起，這樣發(fā)送的“信號”才更具有意義。

再看最近網(wǎng)上熱議的“量子波動速讀”，可謂神乎其技，而且這種能力只有低于18歲的孩子才擁有，一旦成年，就再也沒有觸摸這種能力的可能。

任何有獨立思考能力的人，都會一眼識破這一類拙劣騙局，可是為什么還有那么多家長情愿繳納上萬元的學(xué)費，讓孩子去接受愚弄，而且其中不乏擁有高學(xué)歷的家長？他們怎會做出這種與自身智識能力不相匹配的行為？

我們不妨在最后提出一些假設(shè)，供大家分析探討。

第一，有些家長并不在乎學(xué)習(xí)本身，只是想花錢讓孩子多學(xué)一種技能，從而在競爭中多一點優(yōu)勢?，F(xiàn)在每個孩子都有很多證書，課外學(xué)習(xí)的目的就是拿一張證書，最好是與別人不同的證書。那么“量子波動速讀班”正好提供了這樣的契機。

第二，這個班的學(xué)費不便宜，有一定的門檻，而這種門檻可以把一部分沒錢但計較的家長阻擋在外，而這正好滿足了另一部分家長的偏好。

他們覺得，很多人會心疼學(xué)費，不舍得讓孩子來參加這種效果不明的學(xué)習(xí)班。而自己不在乎那一點學(xué)費，不管是否有效，自己的孩子總比其他孩子多一次機會，因此值得一試。

第三，很多家長都心存焦慮，非常關(guān)注其他家長的行為，從而容易形成羊群效應(yīng)。

羊群效應(yīng)就是，在羊群中，有一只羊突然朝某個方向奔跑，就可能帶動無數(shù)羊在后面跟隨。家長也是一樣。只要有一個家長心血來潮地報名了“量子波動速讀班”，其他家長唯恐落后，就很有可能也跟隨其后，也報名這個班。

第四，在這個競爭激烈的社會，很多家長對孩子的發(fā)展前景沒有把握，于是抱著一種彩票心理，希望自己的孩子是一個天才，或者能有一些特殊機遇激活孩子的天才。

這種看似荒唐的“量子波動速讀班”何嘗不是一張富有吸引力的彩票呢？一些家長希望，萬一它是真的，自己中了大獎，孩子就能籍此變得與眾不同。

可憐天下父母心。父母為了孩子可以不顧一切，病急亂投醫(yī)，有時候就投向了“量子波動速讀班”。我們在感慨這個社會荒誕的同時，也可以進(jìn)一步體會到它背后的大片辛酸。

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