其實(shí)一些字音在教學(xué)中已經(jīng)改變，一些尚未最后確定

　　一qi紅塵妃子笑，杜牧都要哭了

　　家長們在“升學(xué)寶”留言：請尊重古詩詞原音原意

　　本報(bào)記者 沈蒙和本報(bào)通訊員 戴欣怡

　　昨天，正忙著督促孩子抓緊最后一天寫完寒假作業(yè)的家長們，被一條微信刷屏了。這篇《注意！這些字詞的拼音被改了！》文章不僅引起了家長們強(qiáng)烈的興趣，而且還讓杭城的語文老師們坐不住了。

　　不少語文老師自嘲，要盡快向?qū)W生“認(rèn)錯(cuò)”。

　　“開學(xué)第一課上，我一定得提醒學(xué)生，老師之前教的‘簞食壺漿’，讀法是錯(cuò)的。”馮曉媛是杭州第十四中學(xué)附屬學(xué)校的初一語文教師。上學(xué)期，教《論語》十二章的“一簞食，一瓢飲”時(shí)，她提到了“簞食壺漿”一詞，“我特地提醒學(xué)生不要混淆，是‘簞食(sì)壺漿’，不要念成shí，講解了半天，學(xué)生們才理解兩者區(qū)別。”

　　尷尬的是，馮老師昨天才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音竟然“轉(zhuǎn)正”了，“第六版《現(xiàn)代漢語詞典》里的正確讀法是簞食(shí)壺漿，哎，一開學(xué)，我就得告訴學(xué)生，你們原先的讀法才是正確的。”

　　一騎紅塵妃子笑

　　騎讀qí不讀jì

　　這篇讓很多語文老師尷尬的文章《注意！這些字詞的拼音被改了！》中，羅列了許多修改讀音的字詞——

　　“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰(shuāi)。”

　　“遠(yuǎn)上寒山石徑斜(xié)，白云生處有人家。”

　　“一騎(qí)紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”

　　……

　　(注：衰在詩中本讀cuī，斜在詩中本讀xiá，騎在詩中本讀jì。由于讀錯(cuò)的人較多，現(xiàn)已更改拼音?，F(xiàn)在新版教科書上的注音是衰shuāi、斜xié、騎qí。)

　　類似的還有不少——

　　“說客”的“說”原來讀“shuì”，但現(xiàn)在規(guī)定讀“shuō”，另外還有說(shuō)服；

　　“粳米”的“粳”原來讀“jīng”，但現(xiàn)在要讀“gěng”；

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　　曾經(jīng)以會讀這些字為榮的記者也很詫異，趕緊去查了一下《現(xiàn)代漢語詞典》，果然，在第七版《現(xiàn)代漢語詞典》上，“說客”的“說”就已經(jīng)由原來的“shuì”，改成了“shuō”。

　　語文老師很郁悶

　　古詩的押韻都沒了

　　對于這些字詞的拼音改動(dòng)，語文老師并不完全贊同。

　　馮老師坦言，不光是學(xué)生要正音，老師也經(jīng)常因?yàn)檎衾@來繞去。“每年都會更新，很多以前學(xué)的發(fā)音都變了，平時(shí)備課必須在書上標(biāo)出來，反而怕自己容易出錯(cuò)。”馮老師說，雖然語言發(fā)音會隨著社會發(fā)展變化，但會不會變得太快了點(diǎn)？

　　杭州建新小學(xué)語文老師葛銀蓮認(rèn)為，雖說語文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，但這樣改來改去也太隨意了。“尤其是古詩文，讀音改掉意境也會不一樣。”

　　葛老師印象里，十多年前的《山行》還念著“遠(yuǎn)上寒山石徑斜(xiá)”。“我讓一年級學(xué)生誦讀，有學(xué)生學(xué)前識字多，在課堂上提出要讀xié，我解釋了詩人寫詩時(shí)為了押韻才選這個(gè)字。后來還有家長在QQ群里討論，幫我一起說明。”

　　“改掉發(fā)音，古詩文里美好的意境也會慢慢消失，學(xué)生們對經(jīng)典的理解也會更困難，他們體會不到韻律之美。”葛老師說，“到了第二學(xué)期，語文教材要學(xué)《山行》，考慮到考試，我就要求學(xué)生背誦時(shí)還是讀xiá，注音按字典上的讀音來。”

　　對于這樣的改動(dòng)，杭州師范大學(xué)教授、浙江省語文特級教師王崧舟的看法是：“確實(shí)有不夠慎重的地方。比如‘石徑斜’、‘一騎’等，把古詩的押韻和平仄都搞沒了。”

　　據(jù)了解，對于這樣的改動(dòng)，中小學(xué)語文老師事先均不知情，多數(shù)是等到統(tǒng)編教材出來了才知道。比如，新版的人教版小學(xué)語文三年級上冊，第四課《古詩三首》里的《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜(xié)，白云生處有人家。”

　　這本新版教材是上學(xué)期出的，也就是說“斜”從上學(xué)期起，讀音就從原來的xiá變成xié了。

　　這次字的讀音并不是最近改的，而是近幾年陸續(xù)改的，“一個(gè)字一個(gè)字陸續(xù)改，大家沒什么感覺。但現(xiàn)在全部被集中在一起，問題就凸顯了。”王崧舟分析。

　　讀音是約定俗成

　　改變需要緩慢過程

　　當(dāng)然，也有部分老師看到了漢字讀音修改的另外一面——對小學(xué)生來說，其實(shí)是降低了學(xué)習(xí)難度。

　　“由簡到繁很難，但由繁到簡就容易很多。”杭州賣魚橋小學(xué)語文老師江敏說。對小朋友來說，多音字是很大難題，讀音修改讓很多讀法簡化，小朋友學(xué)習(xí)難度也隨之降低。“以‘騎’為例，小朋友最先接觸的就是‘騎馬’的qí，以前還有個(gè)多音字念法jì，學(xué)生會混淆，理解起來也有難度，統(tǒng)一讀音后這類混淆就比較少。”

　　江老師提到，漢字語音的變化有專家的考量，調(diào)整也無可非議，但要讓從事語言文字和教育工作的人最早獲知、培訓(xùn)。“語言文字調(diào)整，語文老師獲取信息很多都得靠自己關(guān)注，如果沒留意教學(xué)就容易出差錯(cuò)。所以語言文字有調(diào)整，應(yīng)該第一時(shí)間讓老師參加培訓(xùn)，進(jìn)而到課堂上落實(shí)。”