唐代文學(xué)家段成式有言:“人不讀書,其猶夜行?!币馑际钦f,缺少知識(shí)的更新,沒有過硬的學(xué)習(xí)能力,一個(gè)人就會(huì)像在黑夜行走一樣茫然。放在當(dāng)下來看,這句話不但沒有過時(shí),反而愈顯深刻。
黨的十九大報(bào)告莊嚴(yán)宣告,“經(jīng)過長期努力,中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代?!闭驹谛碌臍v史起點(diǎn),處身新的歷史方位,面對社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化,領(lǐng)導(dǎo)干部沒有廣博的學(xué)識(shí)、缺少寬闊的眼界,就難以洞察時(shí)勢、多謀善斷、駕馭全局,更別說當(dāng)好“施工隊(duì)”,掌握主動(dòng)權(quán)?!耙幌⑸写妫^不松勁。東風(fēng)得勢,時(shí)代更新,趁此機(jī),奮勇前進(jìn)?!痹绞切蝿菹蚝?,越要有時(shí)不我待、只爭朝夕的緊迫感。可以說,只有把教育延長為終身學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)大知識(shí)的外延增量、優(yōu)化思想的內(nèi)存容量,提升專業(yè)化、創(chuàng)新性思維能力,才能更好地順應(yīng)時(shí)代要求、承載歷史使命、創(chuàng)造嶄新業(yè)績。
學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn)。如今,一些領(lǐng)導(dǎo)干部不善為、不會(huì)為、不敢為,很大一部分原因,就在于少知而迷、少思而怯。所謂“少知”,是說部分領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于用舊思維解決新問題,用單一的手段解決多元化的訴求,結(jié)果往往陷入“做得越多,錯(cuò)得越多”的泥沼。所謂“少思”,是說觀察問題缺少深度分析,解答問題缺乏獨(dú)到見解,隨波逐流、人云亦云,面對復(fù)雜局面,自然拿不出有效辦法。成大事需要大智慧,少知也好,少思也罷,說到底,問題都出在不會(huì)學(xué)習(xí)、不善學(xué)習(xí)上。
毫無疑問,讀書學(xué)習(xí),絕不是去琢磨官場的“潛規(guī)則”、庸俗的“關(guān)系學(xué)”,而是在有字之書和無字之書里尋找謀事之道、治事之策、成事之法。知識(shí)的更新,固然重要,但更關(guān)鍵的是要“轉(zhuǎn)識(shí)成智”,將知識(shí)內(nèi)化為思維的方式、理論的素養(yǎng)、自身的本領(lǐng)。比如,很多領(lǐng)導(dǎo)干部在讀書看報(bào)時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的案例。一方面,案例學(xué)習(xí),本身就是增長見聞、開闊視野的一種方式;另一方面,通過分析、解剖案例,并與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相比較,也是從不同的角度、側(cè)面來思考問題,并找到解決問題的方法。因此,讀書不僅要善于博采各家之長,更要內(nèi)化于心,將知識(shí)增長的“勢能”轉(zhuǎn)化為開拓創(chuàng)新的“動(dòng)能”。
除了“讀什么書”,“怎么讀書”的問題,同樣重要?,F(xiàn)代社會(huì),時(shí)間是生活最稀缺的資源,對于領(lǐng)導(dǎo)干部而言,也不例外。如何把精力分配好,做到在忙中有所超脫、有所沉潛、有所積淀?曾經(jīng)在一本書中讀到,1931年,徐向前作為紅四方面軍的總指揮,創(chuàng)造性地采取了“集中兵力,外線出擊,圍點(diǎn)打援,各個(gè)殲滅”的方針,粉碎了敵人的圍剿,鞏固了根據(jù)地。這樣的方針,對于讀書而言,同樣適用?!凹斜Α?,就要以實(shí)踐作為指南針,將讀書學(xué)習(xí)集中到最需要解決的問題、最需要提高的本領(lǐng)上來,一步一個(gè)腳印,“各個(gè)殲滅”;“外線出擊”,就要在聚焦關(guān)鍵問題的同時(shí),找到新趨勢、看到新問題、補(bǔ)充新知識(shí),“圍點(diǎn)打援”。如此,讀書才有方向,我們也才能不斷在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的雙向循環(huán)中,積累可靠、管用的實(shí)踐智慧。
哲人有言:“讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干。”鍥而不舍地讀書學(xué)習(xí),持之以恒地用書卷氣給自己賦能,我們必能在實(shí)踐中鍛造擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?,練就成事的真本領(lǐng)。
(作者為鹽城市委常委、組織部部長)
《 人民日報(bào) 》( 2018年02月26日 05 版)
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